مؤشرات البيئة المدرسية الدامجة وعلاقتها باتجاهات المعلمين نحو دمج التلاميذ المعوقين "دراسة ميدانية في المدارس صديقة الطفولة بمدينة الحسكة "

Authors

  • أحمد الزعبي
  • محمد علي الحسن

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى مؤشرات البيئة المدرسية الدامجة في المدارس صديقة الطفولة بمدينة الحسكة وعلاقتها باتجاهات المعلمين نحو دمج التلاميذ المعوقين, وتكونت العينة من(89) معلماً ومعلمة واستخدمت الدراسة استبانة للكشف عن مؤشرات البيئة المدرسية الدامجة وأخرى للكشف عن اتجاهات المعلمين نحو الدمج وتضمنت كل استبانة (15)بندا .

ودلت النتائج إن مؤشرات البيئة المدرسية الدامجة غير منفذة في جميع المدارس صديقة الطفولة بمدينة الحسكة. وقد يعزى ذلك إلى قيام المشرفين على تلك المدارس بالاهتمام بالتدريب والتأهيل وبناء القناعات والاتجاهات الايجابية نحو مشروع المدرسة صديقة الطفولة وعدم توجيه نفس المستوى من الاهتمام لموضوع تأمين المستلزمات المادية التي يتطلبها سير مشروع المدرسة صديقة الطفولة .

كما أظهرت النتائج وجود اتجاهات ايجابية لدى أفراد العينة نحو دمج التلاميذ المعوقين وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد العينة على استبانة الكشف عن اتجاهاتهم نحو دمج التلاميذ المعوقين تعزى لمتغيرات( الجنس, المؤهل العلمي, عدد سنوات الخبرة) وقد يعزى ذلك إلى حداثة مشروع المدرسة صديقة الطفولة واشتراك جميع العاملين في الورشات والدورات والندوات التي واكبت انطلاق المشروع وحرصهم على العمل بروح الفريق الواحد .

كما بينت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة ضعيفة وغير دالة إحصائيا بين مؤشرات البيئة المدرسية الدامجة واتجاهات المعلمين نحو دمج التلاميذ المعوقين حيث بلغت قيمة معامل الارتباط(0,120) وبقيمة احتمالية(0,265) وهي اكبر من (0,05). واقترحت الدراسة تقديم الدعم المادي والبشري للمدارس صديقة الطفولة

The objective of this study is to recognize the indicators of integrating school environment in child-friendly schools in al-Hassake City, in addition to their relationship to teachers' attitudes towards integrating handicapped pupils. This specimen has compromised 89 teachers , male and female. The survey used a questionnaire to detect the integrating school environment , and another one to find out about the teachers towards the integration. Each questionnaire includes 15 items.

Results have showed that the indicators of integrating school environment are not applied in all child-friendly schools in al-Hassake City.

This is maybe attributed to the fact that , while supervisors in charge of these schools give a lot of care to training, qualifying and building satisfaction and positive attitudes towards the child-friendly school project, they don't direct the same caring to the subject of ensuring the material requirements needed to run the child-friendly school project.

Results have also showed the existence of positive attitudes upon the specimen's individuals towards integrating the handicapped school children, and there is no differences of a statistic importance between the averages of grades of the individuals and surveying them to find out their attitudes towards integrating handicapped pupils. This is attributed to some changes, including sex, scientific qualification, number of experience years. This is attributed to the modernity of the child-friendly school project, to the workers' participation in the workshop, courses, and seminars that accompanied the initiation of the project, and the workers' commitments to work in the team ethics.

Moreover, we've also got a result showing that there is a correlative relation of no highness (0,021) and of no denotation (0,265)  between indicators and attitudes towards integrating handicapped school pupils. The survey has recommended the necessity to support the project with money and people.

Downloads

Published

2016-01-03

How to Cite

الزعبي أ., & الحسن م. ع. (2016). مؤشرات البيئة المدرسية الدامجة وعلاقتها باتجاهات المعلمين نحو دمج التلاميذ المعوقين "دراسة ميدانية في المدارس صديقة الطفولة بمدينة الحسكة ". Tishreen University Journal- Arts and Humanities Sciences Series, 36(6). Retrieved from https://journal.tishreen.edu.sy/index.php/humlitr/article/view/1346

Issue

Vol. 36 No. 6 (2014): الآداب والعلوم الإنسانية

Section

Articles

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

journal uses a CC BY-NC-SA license which mean

The authors retain the copyright and grant the right to publish in the magazine for the first time with the transfer of the commercial right to the Tishreen University Journal- Arts and Humanities Sciences Series

 Under a CC BY- NC-SA 04 license that allows others to share the work with of the work's authorship and initial publication in this journal.Authors can use a copy of their articles in their scientific activity, and on their scientific websites, provided that the place of publication is indicted in Tishreen University Journal- Arts and Humanities Sciences Series.  The Readers have the right to send, print and subscribe to the initial version of the article, and the title of Tishreen University Journal- Arts and Humanities Sciences Series  Publisher

You are free to:

  • Adapt — remix, transform, and build upon the material
  •  
  • The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
 
  • Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
  • NonCommercial — You may not use the material for commercial purposes.
  • ShareAlike — If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original.
  • No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.

Most read articles by the same author(s)