فاعليّة بعض استراتيجيات التّعلم النّشط (طرح الأسئلة – القصّة - المحاكاة) في عمليّة التّعلم من وجهة نظر مدرّسي مرحلة التَّعليم الثَّانويّ (دراسة ميدانيّة في بعض مدارس مدينة اللاذقيِّة)
Abstract
يهدف هذا البحث إلى تعرّف آراء مدرسي مرحلة التَّعليم الثَّانوي في مدينة اللاذقيّة حول فاعليّة بعض استراتيجيات التّعلم النّشط، وقد اختيرت ثلاث استراتيجيات (طرح الأسئلة و القصَّة و المحاكاة)، ولتحقيق أهداف البحث صُمّمت استبانة مكونة من ثلاثة محاور: يتعلق المحور الأوّل بـاستراتيجيّة طرح الأسئلة، ويتعلق المحور الثَّاني بــاستراتيجيّة القصّة، ويتعلق المحور الثَّالث بــاستراتيجيّة المحاكاة.
طبِّقت الاستبانة على عينة بلغت(90) مدرِّساً ومدرسة تمَّ اختيارها بطريقة منتظمة، وانتهى البحث إلى النتائج الآتية:
لا توجد فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى الدلالة 0.05 لمتوسط درجات آراء مدرّسي التّعليم الثَّانوي حول فاعليّة بعض استراتيجيات التّعلم النّشط في عملية التّعلم وفقاً لمتغيرات( الجنس والمؤهل العلمي والخبرة).
وأوصى البحث بضرورة توظيف كلّ من: استراتيجيّة طرح الأسئلة في المواد الدِّراسيّة كافة؛ لأنَّها تشجع الطلبة على المناقشة والتَّفكير، واستراتيجيّة القصّة في مواد اللغة العربيّة، والتَّربية الدِّينيّة؛ فهي المواد الأكثر توظيفاً لهذه الاستراتيجيّة حسب آراء المدرِّسين، و استراتيجيّة المحاكاة في المواد العلميّة وبصفة خاصّة في مادّة العلوم الطبيعيّة. كما أوصى البحث بضرورة توفير البيئة التَّعليميّة المناسبة، و إجراء المزيد من الدِّراسات التي تستخدم استراتيجيات التّعلم النّشط وبصفة خاصّة استراتيجيّة طرح الأسئلة والقصّة والمحاكاة في مراحل تعليمّية أخرى غير المرحلة الثّانويّة لمعرفة مدى فاعليتها في تلك المراحل.
This research aims at identifying the opinions of the secondary stage teachers in Lattakia city about the effectiveness of some of the Active learning Strategies (Asking questions, story telling and Simulation) strategies were chosen Aquestionnair was designed to achieve the objectives of the research. The questionnair was applied on a sample consisted from (90) teachers chosen in an organized way. The results are as follows:
There are no significant statistical differences at the level (0,05) between the means of the teachers opinions about the effectiveness of some Active Learning Strategies due to gender , qualification, experience variables.
The researcher recommended the following .The nessecity of applying Asking questions strategy in all subjects. The nessecity of applying story telling Strategy in Arabic Subject and Religion subject. The nessecity of applying Simulation Strategy in The scientific subjects especially in biology. The nessecity of providing students with the suitable educational environment.The importance of conducting more studies about the Strategies of Active learning, especially Asking Questions, story telling and Simulation Strategies in the other education stages to identify their effectiveness in that stages.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
journal uses a CC BY-NC-SA license which mean
The authors retain the copyright and grant the right to publish in the magazine for the first time with the transfer of the commercial right to the Tishreen University Journal- Arts and Humanities Sciences Series
Under a CC BY- NC-SA 04 license that allows others to share the work with of the work's authorship and initial publication in this journal.Authors can use a copy of their articles in their scientific activity, and on their scientific websites, provided that the place of publication is indicted in Tishreen University Journal- Arts and Humanities Sciences Series. The Readers have the right to send, print and subscribe to the initial version of the article, and the title of Tishreen University Journal- Arts and Humanities Sciences Series Publisher
You are free to:
- Share — copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt — remix, transform, and build upon the material
- The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
- Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
- NonCommercial — You may not use the material for commercial purposes.
- ShareAlike — If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original.
- No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.