Difficulties in applying active learning in the first cycle of basic education from the point of view of teachers and educational supervisors

Authors

  • Asef Youssef Damascus University
  • Lena Aide Damascus University

Abstract

 

This study aimed at determining the difficulties of applying active learning in the first cycle of basic education from the point of view of teachers and educational supervisors in light of the variables of years of experience and gender. To achieve this goal, The study tool was designed to identify the difficulties of applying active learning, consisting of (30) paragraphs, which were validated and validated, and distributed to the sample of the study.

The most important results were that the level of difficulties in applying active learning in schools from the teachers' perspective was moderate. The results showed that there is a statistically significant difference in the level of difficulty due to the gender variable and the female variable and the scientific qualification variable in favor of teachers who hold the diploma and postgraduate qualifications, Number of years for those with little educational experience.

References

-الأسطل، محمد زياد.. أثر تطبيق استراتيجيتين للتعلم النشط في تحصيل طلاب الصف التاسع في مادة التاريخ وفي تنمية تفكيرهم الناقد. رسالة ماجستير غير مشنورة. جامعة الشرق الأوسط. عمان – الأردن. 2010

-بصل، سيوى حسن محمد. "استراتيجية مقترحة لتدريس الأدب قائمة على التدريس التفاعلي والتعلم النشط وأثرها على تنمية مهارات التذوق الأدبي لدى طلاب المرحلة الثانوية"، مجلة جامعة الزقازيق، 15(2) 2010، 18-39.

-جبران، وحيدر. التعلم النشط: الصف كمركز تعلم حقيقي. كتيب صغير صادر عن مركز الإعلام والتنسيق التربوي. رام الله، فلسطين. 2002

-الجعبري، محمود ابراهيم. معوقات استخدام معلمي اللغة العربية في المرحلة الأساسية لاستراتيجيات التعلم النشط، مجلة جامعة فلسطين للأبحاث والدراسات، العدد الرابع، المجلد السابع. 2018

-دفع الله، سهير حسن خير السيد. واقع استخدام معلمات العلوم لاستراتيجيات التعلم النشط في المرحلة الابتدائية هن وجهة نظر المعلمات والمشرفات، المجلة الدولية التربوية المتخصصة، المجلد(5)، العدد (4). كلية التربية، جامعة شقراء. 2016

-الزايدي، فاطمة خلف الله عمير. أثر التعلم النشط في تنمية التفكير الابتكاري والتحصيل الدراسي بمادة العلوم لدى طالبات الصف الثالث المتوسط بالمدارس الحكومية بمدينة مكة المكرمة. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة أم القرى، بمكة المكرمة. 2009

-السرور، ممدوح هايل. درجة ممارسة معلمي المرحلة الأساسية الدنيا لاستراتيجيات التعلم النشط من وجهة نظر المعلمين في لواء الطيبة. رسالة ماجستير غير منشورة. جامعة آل البيت. الاردن. المفرق. 2016

-سعادة، جودت أحمد، وعقل، فواز، وزامل، مجدي، واشتية، جميل، وأبو عرقوب، هدى. التعلم النشط بين النظرية والتطبيق. عمان: دار الشروق للنشر والتوزيع. 2011

-سعادة، جودت، وأشكناني، شيماء. درجة تطبيق معلمات رياض الأطفال لعناصر التعلم النشط في دولة الكويت، مجلة دراسات، سلسلة العلوم التربوية، 40(4)، 2013،1161-1177.

-شبول، رحاب. واقع تطبيق التعلم النشط في مرحلة التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين. رسالة ماجستير غير منشورة. كلية التربية. جامعة دمشق. 2014

عبد الواحد، سمير، والخطيب، علم الدين. نظريات ونماذج التعلم، رام الله، فلسطين، معهد تدريب المدربين. 2001

-قطاوي، محمد ابراهيم، والعايدي، جهاد حاكم. مستوى معرفة معلمي العلوم والدراسات الاجتماعية بالتعلم النشط في الأردن، مجلة جامعة الخليل للبحوث، المجلد (11)، العدد(2). 2016

=AbiSamra (2003) Cooperative learning, available at: http://nadabs.tripod.com/team/cooplearning.html.

=BISHOP, JOE . Marginal roamers sedentanzrized, Slovak high student views towards Roma (Gysies) ERIC number, ED470438. 2002

-BONWELL, C.C . EISON, J.A . active learning creating excitement in the classroom, ERIC, ED340272. 1991

=CARROL, L, LEANDER, S . improve motivation through the use of active learning strategies, unpublished master thesis, saint Xavier university. 2001

-CHRISTIANSON, R. FISHER, Y. comparison of students learning about diffusion and osmosis in constructive and traditional classroom, international journal of science education, 1(6), 1999, 687-698.

=DAVID, D . WILDER, S. 2003, learning by doing, in David D et al (Editors) learning to teach math in secondary school London, Rutledge available at: http://www.national.Review.com/Kopell21900.shtml.

-FOX L,F . the effect of graphic calculator used in an active learning environment on attitude dissertation abstracts international, 59 (3), 880A. 1998

-LINDOW, L,E, effects of variable interaction within cooperative groups on conceptual change on environment sciences, dissertation abstracts international 61(6), 2169-A. 2000

-LORENZEN, M. active learning and library instruction illions libraries, 82(2), 2000, 19-24.

-MADDEN MARY. sentenced to die Capital punishment and the eight amendment teachers Guide ERIC number: ED395878. 1995

-MAHIORGLU AHMET . teachers opinions on students higher order thinking skills, ERIC number: ED500248. 2007

-MATHEWS L,K , 2006, elements of active learning available at: http://www.2una.edu/geopraphy/active/elements.htm.

-MCKINNON, TOM , 2006, five good reasons for avoiding active learning available at: http://www,urak.edu.edu/misc/tfsicnfo/news396.html.

-MEYERS.G AND JONES T.B. promoting active learning strategies for the college classroom San Francisco. Jossey-Bass. Inc. 1993

-SASS, CHARLES . exploring race and affirmative action teachers guide, ERIC number: ED395883. 1996

-SCHEYVENS, REGINA, GRIFFIN, AMY, JOCOY. C, BRADFORD. M. experimenting with active learning in geography Dispelling the myths that perpetrate resistance journal of geography in higher education, 32(1), 2008, 51-69.

-SILLBERMAN, MALVIN , training the active learning way. 1996

Downloads

Published

2019-02-26

How to Cite

Youssef , A. . . ., & Aide, L. (2019). Difficulties in applying active learning in the first cycle of basic education from the point of view of teachers and educational supervisors. Tishreen University Journal- Arts and Humanities Sciences Series, 41(1). Retrieved from https://journal.tishreen.edu.sy/index.php/humlitr/article/view/8418

Issue

Vol. 41 No. 1 (2019): الآداب والعلوم الانسانية

Section

Articles

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

journal uses a CC BY-NC-SA license which mean

The authors retain the copyright and grant the right to publish in the magazine for the first time with the transfer of the commercial right to the Tishreen University Journal- Arts and Humanities Sciences Series

 Under a CC BY- NC-SA 04 license that allows others to share the work with of the work's authorship and initial publication in this journal.Authors can use a copy of their articles in their scientific activity, and on their scientific websites, provided that the place of publication is indicted in Tishreen University Journal- Arts and Humanities Sciences Series.  The Readers have the right to send, print and subscribe to the initial version of the article, and the title of Tishreen University Journal- Arts and Humanities Sciences Series  Publisher

You are free to:

  • Adapt — remix, transform, and build upon the material
  •  
  • The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
 
  • Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
  • NonCommercial — You may not use the material for commercial purposes.
  • ShareAlike — If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original.
  • No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.