درجة امتلاك معلمي العلوم الطبيعية في مرحلة التعليم الأساسي (الحلقة الثانية) كفايات تكنولوجيا التعليم وممارستها (دراسة ميدانية في مدينة دمشق)

Authors

  • أوصاف ديب
  • أحمد عباس المحمد

Abstract

هدف البحث إلى معرفة درجة  توافر كفايات تكنولوجيا التعليم لمعلمي العلوم الطبيعية في مدارس مرحلة التعليم الأساسي (الحلقة الثانية) ودرجة ممارستهم لها. تكون مجتمع البحث من جميع معلمي العلوم الطبيعية في مدارس مرحلة التعليم الأساسي (الحلقة الثانية)  وعددهم (106) واعتبروا جميعاً عينة البحث. وقد صممت استبانة تكونت في صورتها النهائية من (56) كفاية في سبعة مجالات هي: مجال تصميم التدريس، واستراتيجيات التدريس، واختيار التقنيات التعليمية، واستخدام التقنيات التعليمية، واستخدام الأجهزة التعليمية، وخدمات مركز تقنيات التعليم، ومجال التقويم. وبعد توزيع الاستبانة وتفريغها وتحليلها، توصل البحث إلى عدة نتائج من أهمها:

  • (31) كفاية من مجموع الكفايات متوافرة بدرجة كبيرة حيث حازت على متوسط حسابي يتراوح بين (79.2)
    و (67.2) من أهمها العناصر في مجال استخدام الأجهزة التعليمية واستخدام التقنيات التعليمية.
  • (25) كفاية من مجموع الكفايات متوافرة بدرجة متوسطة بمعدل (66.2) و (5.2) من أهمها العناصر المتعلقة باختيار التقنيات التعليمية.
  • وجود (26) كفاية من مجموع الكفايات يمارسها معلمي العلوم الطبيعية بدرجة كبيرة تمثل ما نسبته (46.43%).
  • وجود ارتباط موجب ذي دلالة إحصائية بين توافر هذه الكفايات لدى معلمي العلوم الطبيعية ودرجة ممارستهم لها بلغ (96,0) وهذا يشير أنه كلما زاد توافر الكفايات لدى معلمي العلوم الطبيعية تزداد درجة ممارستهم لها.
  • وجود فروق ذات دلالة احصائية  في درجة ممارسة المعلمين لكفايات تكنولوجيا التعليم تعزى لمتغير سنوات الخبرة لصالح المعلمين ذوي الخبرة أقل من (10) سنوات.
  • وجود فروق ذات دلالة احصائية  في درجة ممارسة المعلمين لكفايات تكنولوجيا التعليم تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح المعلمين ذوي المؤهل العلمي الأعلى (دبلوم التأهيل التربوي).

The research aimed at identifying the degree of the availability of teaching technology adequacies among teachers (Second cycle) of basic education schools. In addition, it aimed at identifying the degree of  practicing these adequacies by teachers. The research subjects consisted from all Biology teachers in all (Second cycle) of basic education schools and were (106) teachers who represented the sample of the research. A questionnaire was prepared and consisted in its final shape of (56) adequacies divided into (7) fields as follows: Designing instruction, instruction strategies, choosing teaching technologies, using teaching technologies, using teaching devices, services of teaching technologies center and assessment. After analyzing the answers to the questionnaire, the results indicated the following:

- (31) of the overall adequacies were available in a great extent, where their average was (2.76 – 2.79), the most important of which were in the fields of using teaching devices and teaching technologies.

- (25)  of the overall adequacies were available in an average extent (2.66)  and (2.5), the most important of which were in the field of choosing teaching technologies.

- (26) of the overall adequacies were practiced in a great extent by the Biology teachers, the rate was (46.43 %).

- There was a significant statistical positive correlation between the availability of these adequacies among Biology teachers and the extent of practicing them by those teachers (0.96), which indicates that whenever these adequacies are available for Biology teachers, the extent of practicing them increases.

- There were significant statistical differences between the degree of Practicing Teaching Technology Adequacies by Biology Teachers according to the variable of experience difference in favor of the teachers who had  less than (10) years of experience.

- There were significant  statistical differences between the degree Practicing Teaching Technology Adequacies by Biology Teachers according to the variable of qualification differences in favor of the teachers who had more qualifications.

Downloads

Published

2013-09-24

How to Cite

ديب أ., & المحمد أ. ع. (2013). درجة امتلاك معلمي العلوم الطبيعية في مرحلة التعليم الأساسي (الحلقة الثانية) كفايات تكنولوجيا التعليم وممارستها (دراسة ميدانية في مدينة دمشق). Tishreen University Journal- Arts and Humanities Sciences Series, 35(6). Retrieved from https://journal.tishreen.edu.sy/index.php/humlitr/article/view/499

Issue

Vol. 35 No. 6 (2013): الآداب والعلوم الإنسانية

Section

Articles

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

journal uses a CC BY-NC-SA license which mean

The authors retain the copyright and grant the right to publish in the magazine for the first time with the transfer of the commercial right to the Tishreen University Journal- Arts and Humanities Sciences Series

 Under a CC BY- NC-SA 04 license that allows others to share the work with of the work's authorship and initial publication in this journal.Authors can use a copy of their articles in their scientific activity, and on their scientific websites, provided that the place of publication is indicted in Tishreen University Journal- Arts and Humanities Sciences Series.  The Readers have the right to send, print and subscribe to the initial version of the article, and the title of Tishreen University Journal- Arts and Humanities Sciences Series  Publisher

You are free to:

  • Adapt — remix, transform, and build upon the material
  •  
  • The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
 
  • Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
  • NonCommercial — You may not use the material for commercial purposes.
  • ShareAlike — If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original.
  • No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.