فاعلية استخدام إستراتيجية التدريس القائم على الاستبطان في تنمية المفاهيم العلمية لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي في مادة العلوم

Authors

  • أحمد الدبسي
  • سوسن العلان

Abstract

هدف البحث إلى تعرّف فاعلية استخدام إستراتيجية التدريس القائم على الاستبطان في تنمية المفاهيم العلمية لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي في مادة العلوم من خلال الإجابة على التساؤل الرئيسي الآتي :

ما فاعلية استخدام استراتيجية التدريس القائم على الاستبطان في تنمية المفاهيم العلمية لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي في مادة العلوم

اعتمد البحث على المنهج التجريبي لكشف أثر استخدام إستراتيجية التعلّم القائم على الاستبطان في تنمية المفاهيم العلمية لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي.

تكون مجتمع البحث من جميع تلاميذ الصف الرابع الأساسي في منطقة النشابية التابعة لمديرية تربية ريف دمشق والمكوّن من 250 تلميذاً وتلميذة أُختير منهم بالطريقة القصدية (92) تلميذاً بوصفهم عينة ضابطة وتجريبية.

توصل البحث إلى النتائج الآتية:

- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار.

- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي المؤجل للإختبار

- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق القبلي للإختبار, من أجل حساب تكافؤ المجموعات فقط .

وخلص البحث إلى المقترحات الآتية:

- إقامة دورات تدريبية مستمرة لتاهيل المعلمين على استراتيجيات التدريس العقلية.

- إجراء دراسات تتناول فاعلية هذه الإستراتيجية في بقية المواد الدراسية.

The research aims at identifying the  effective use of teaching strategy, based on introspection in the development of scientific concepts in the fourth-grade students in science by answering the main question as follows:

The effective use of teaching strategy based on introspection in the development of scientific concepts to students in the fourth-grade science

Research was based on the experimental method to detect the impact of the use of learning strategy based on introspection in the development of scientific concepts to students of fourth-grade.

Be the research community from all fourth-grade students in the Alnhabbip of the Directorate of Education Damascus Province, consisting of 250 male and female pupils that were chosen in the manner intentional (92) as students sample officer and pilot.
Search to find the following results:

- The presence of statistically significant differences at the level of significance (0.01) between the mean scores of pupils in the experimental group and control group in the post application of the test.

- The presence of statistically significant differences at the level of significance (0.01) between the mean scores of pupils in the experimental group and control group in the post application deferred for testing

- The presence of statistically significant differences at the level of significance (0.01) between the mean scores of pupils in the experimental group and control group in the pre-application for the test to calculate the reward groups only.

The research concluded the following proposals:

- Training courses for continuing training of teachers on strategies for teaching mental
- Conduct studies on the effectiveness of this strategy in the rest of the subjects.

Downloads

Published

2018-12-16

How to Cite

الدبسي أ., & العلان س. (2018). فاعلية استخدام إستراتيجية التدريس القائم على الاستبطان في تنمية المفاهيم العلمية لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي في مادة العلوم. Tishreen University Journal- Arts and Humanities Sciences Series, 32(3). Retrieved from https://journal.tishreen.edu.sy/index.php/humlitr/article/view/5476

Issue

Vol. 32 No. 3 (2010): الآداب والعلوم الانسانية

Section

Articles

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

journal uses a CC BY-NC-SA license which mean

The authors retain the copyright and grant the right to publish in the magazine for the first time with the transfer of the commercial right to the Tishreen University Journal- Arts and Humanities Sciences Series

 Under a CC BY- NC-SA 04 license that allows others to share the work with of the work's authorship and initial publication in this journal.Authors can use a copy of their articles in their scientific activity, and on their scientific websites, provided that the place of publication is indicted in Tishreen University Journal- Arts and Humanities Sciences Series.  The Readers have the right to send, print and subscribe to the initial version of the article, and the title of Tishreen University Journal- Arts and Humanities Sciences Series  Publisher

You are free to:

  • Adapt — remix, transform, and build upon the material
  •  
  • The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
 
  • Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
  • NonCommercial — You may not use the material for commercial purposes.
  • ShareAlike — If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original.
  • No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.