متطلبات استخدام التعليم الإلكتروني في تدريس العلوم في المرحلة الثانوية من وجهة نظر المدرسين ((دراسة ميدانية في المدارس الثانوية العامة في محافظة دمشق))
Abstract
هدف البحث إلى تحديد متطلبات استخدام التعليم الإلكتروني في تدريس العلوم الطبيعية في المرحلة الثانوية العامة الواجب توافرها في (الطالب، المنهج، المدرس، والبيئة التعليمية). وتعرّف الفروق بين إجابات المدرسين تبعاً لمتغيرات البحث: (سنوات الخبرة، الدورات التدريبية، التخصص في العلوم، المؤهل التربوي). واستخدمت الباحثة الاستبانة كأداة للدراسة. وشملت عينة البحث (200) مدرساً ومدرسة من (مدرسي العلوم) في مدارس محافظة دمشق. وتوصل البحث إلى نتائج أهمها: تراوح متوسطات البنود المتعلقة بتدرج المناهج التعليمية وتنظيمها وتطويرها من قبل المتخصصين في المناهج بين (4,93 و 4,28)، كما تراوحت متوسطات إجابات المدرسين لاستخدام التعليم الإلكتروني في تعليم العلوم الطبيعية بين (4,98 و 3,74)، أما متطلبات البيئة التعليمية فقد تراوحت متوسطاتها الحسابية بين (4,92 و 3,55) وركزت المطالب على توفير حجرات الدراسة والقاعات التدريبية لاستخدام التعليم الإلكتروني.
وبيّنت الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح حملة دبلوم التأهيل التربوي, وأظهرت وجود فروق تعزى لمتغير سنوات الخبرة لصالح الأفراد الذين يمتلكون خبرة أقل من خمس سنوات، ويتوجب عليهم الأخذ بمتطلبات استخدام التعليم الإلكتروني، كما بينت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً لصالح المدرسين الذين خضعوا لدورات تدريبية, ووجود فروق دالة إحصائياً في متطلبات استخدام التعليم الإلكتروني تعزى لمتغير التخصص لصالح حملة الإجازة في تخصص علم الأحياء,
وتوصل البحث إلى عدد من المقترحات، أهمها: الاستفادة من المتطلبات التي حددتها الدراسة في بناء مناهج العلوم الطبيعية بطريقة إلكترونية, ومراعاة وزارة التربية في عملية قبول المدرسين هذه المتطلبات, ومراعاة البيئة التعليمية التي ينفذ فيها التعليم الإلكتروني الإمكانات المادية والبشرية لتنفيذه, وإجراء دورات تدريبية للمدرسين على برامج التعليم الإلكتروني.
The aim of this research is to identify the requirements of using e-learning in teaching natural sciences at the secondary level. These requirements are supposed to be found in the student, the teacher, the curriculum, and the learning environment. The differences between the answers of teachers are defined depending on the search variables: (years of experience, training courses, specialization in science, educational qualification). The researcher used a questionnaire as a tool. The research sample included (200) teachers natural sciences in schools in the province of Damascus. The research yielded several results, the most important of which are:
- The averages the teachers' answers on the items related to the progression, organization and development of curricula by specialists ranged between(4. 93) and (4. 28).
- The averages the teachers' answers on the items related to the use of e-learning in the teaching of natural sciences ranged between (3.74) and(4.98).
- The averages the teachers' answers on the items related to the requirements of educational environment ranged between (3.55) and (4.92).
The teachers mainly demanded the provision of classrooms and training halls for using e-learning. The study's results also showed statistically significant differences regarding the educational qualification variable, in favor of those who have got an educational qualification diploma. They showed statistically significant differences regarding the years of experience variable, in favor of those who have got less than five years of experience and ought to use the e-learning. There are also statistically significant differences regarding the training courses variable, in favor of those who have taken training courses, as well statistically significant differences regarding the variable of specialization, in favor of those who have got a BA in biology. The research recommends benefitting from the requirements identified by the research in developing natural sciences curricula electronically. It also recommends that the Ministry of Education takes these requirements into consideration when it recruits teachers, and puts more effort in executing the e-learning educational environment through material and human resources. Finally, training courses for teachers on e-learning programs should be done.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
journal uses a CC BY-NC-SA license which mean
The authors retain the copyright and grant the right to publish in the magazine for the first time with the transfer of the commercial right to the Tishreen University Journal- Arts and Humanities Sciences Series
Under a CC BY- NC-SA 04 license that allows others to share the work with of the work's authorship and initial publication in this journal.Authors can use a copy of their articles in their scientific activity, and on their scientific websites, provided that the place of publication is indicted in Tishreen University Journal- Arts and Humanities Sciences Series. The Readers have the right to send, print and subscribe to the initial version of the article, and the title of Tishreen University Journal- Arts and Humanities Sciences Series Publisher
You are free to:
- Share — copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt — remix, transform, and build upon the material
- The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
- Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
- NonCommercial — You may not use the material for commercial purposes.
- ShareAlike — If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original.
- No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.