مستويات التفكير الناقد وعلاقتها بمتغيري الجنس والفرع الدراسي دراسة ميدانية على عينة من طلبة الصف الثاني الثانوي في مدارس محافظة دمشق الرسمية

Authors

  • علي منصور
  • لينا علي

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى مهارات التفكير الناقد لدى عينة من طلبة الصف الثاني الثانوي في ضوء متغيري الجنس والفرع الدراسي (علمي ـ أدبي) وتكونت عينة الدراسة من (288) طالباً وطالبة من طلبة المدارس الرسمية في مدينة دمشق، وقد تم استخدام مقياس (واطسن وجلاسر) للتفكير الناقد، وأشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف الثاني الثانوي في حدود المتوسط (50%) أو يزيد عليه قليلاً في بعض المهارات، وهو أدنى من المعيار المحدد عالمياً (60%) لطالب الثانوي، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في مستوى مهارات التفكير الناقد لدى أفراد العينة تعزى إلى متغير الجنس، في حين وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في مستوى مهارات التفكير الناقد لديهم تعزى لمتغير الفرع الدراسي  (علمي، أدبي) ولصالح طلبة الفرع العلمي.

The purpose of this study detects the level of critical thinking skills a sample of students from the second-grade Students in Secondary Schools in Damascus, according of the variables of sex and section course (scientific literature). The sample included (288) students, from public schools in Damascus. Moreover, instruments were necessary to achieve study goals (Watson and Glaser) of Critical Thinking. The most important findings of the study showed that the level of critical thinking skills among students in secondary second grade within the average (50%) or more than a little in some of the skills, which is lower than the standard specified globally (60%) of the student in secondary school, and the results showed no statistically significant differences at the level of significance (0.05) in the level of critical thinking skills of the sex variable, and there were statistically significant differences at the level (0.05) in the level of critical thinking skills according to the variable section course (Science , literary) for students the scientific section.

Downloads

Published

2018-12-16

How to Cite

منصور ع., & علي ل. (2018). مستويات التفكير الناقد وعلاقتها بمتغيري الجنس والفرع الدراسي دراسة ميدانية على عينة من طلبة الصف الثاني الثانوي في مدارس محافظة دمشق الرسمية. Tishreen University Journal- Arts and Humanities Sciences Series, 32(4). Retrieved from https://journal.tishreen.edu.sy/index.php/humlitr/article/view/5489

Issue

Vol. 32 No. 4 (2010): الآداب والعلوم الانسانية

Section

Articles

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

journal uses a CC BY-NC-SA license which mean

The authors retain the copyright and grant the right to publish in the magazine for the first time with the transfer of the commercial right to the Tishreen University Journal- Arts and Humanities Sciences Series

 Under a CC BY- NC-SA 04 license that allows others to share the work with of the work's authorship and initial publication in this journal.Authors can use a copy of their articles in their scientific activity, and on their scientific websites, provided that the place of publication is indicted in Tishreen University Journal- Arts and Humanities Sciences Series.  The Readers have the right to send, print and subscribe to the initial version of the article, and the title of Tishreen University Journal- Arts and Humanities Sciences Series  Publisher

You are free to:

  • Adapt — remix, transform, and build upon the material
  •  
  • The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
 
  • Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
  • NonCommercial — You may not use the material for commercial purposes.
  • ShareAlike — If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original.
  • No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.