مشكلات إعداد الخطة التربوية في الجمهورية العربية السورية " دراسة ميدانية من وجهة نظر العاملين في التخطيط التربوي بوزارة التربية "

Authors

  • غسان الخلف
  • وفدية الحجي

Abstract

هدف البحث إلى تعرّف مشكلات إعداد الخطة التربوية بوزارة التربية، وآراء العاملين في التخطيط التربوي حول مشكلات إعداد الخطة التربوية وفقاً لمتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة).اعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي باستخدام استبانة محكّمة، تضمنت أربعة محاور وزّعت على عينة شملت العاملين في التخطيط التربوي بوزارة التربية تم اختيارهم بالطريقة القصدية نظراً لصغر حجم العينة، وقوامها (75) عامل وعاملة، وقد توصلت نتائج البحث إلى ما يلي:

1 وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05=α) بين متوسطات إجابات أفراد عينة الدراسة الذكور و متوسطات إجابات أفراد عينة الدراسة الإناث حول درجة مشكلات إعداد الخطة التربوية على الدرجة الكلية للاستبانة لصالح الإناث.

2 وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05=α) بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة باختلاف مؤهلاتهم العلمية لصالح المؤهل العلمي أكثر من دبلوم.

3 وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05=α)  بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة باختلاف سنوات الخبرة لصالح الأفراد الذين لديهم خبرة من (11- 15).

The aim of this research is to identify the problems of the preparation of the Educational Plan by the Ministry of Education, and the views of workers in educational planning on the problems of preparing the educational plan according to the variables of gender, qualification, and years of experience. The research adopted a descriptive analytical method using a questionnaire court, which included four axes, and was distributed to a sample of workers of educational planning in the Ministry of Education. The sample was selected in an intentional way because of the small sample number of workers (75).

The hypotheses are tested at the 0.05 level of significance:  Results show the following:

  1. There are statistically significant mean score differences between males and females about the degree of the problems in preparing the educational plan for females.
  2. There are statistically significant mean score differences in answers of respondents related to their qualifications, differences in favour of those with higher qualification (diploma and above).
There are statistically significant mean score differences based on experience in favour of those with 11-15 years experience.

Author Biographies

غسان الخلف

كلية التربية- جامعة دمشق- سورية,

وفدية الحجي

كلية التربية- جامعة دمشق- سورية,

Downloads

Published

2014-03-17

How to Cite

الخلف غ., & الحجي و. (2014). مشكلات إعداد الخطة التربوية في الجمهورية العربية السورية " دراسة ميدانية من وجهة نظر العاملين في التخطيط التربوي بوزارة التربية ". Tishreen University Journal- Arts and Humanities Sciences Series, 36(2). Retrieved from https://journal.tishreen.edu.sy/index.php/humlitr/article/view/701

Issue

Vol. 36 No. 2 (2014): الآداب والعلوم الإنسانية

Section

Articles

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

journal uses a CC BY-NC-SA license which mean

The authors retain the copyright and grant the right to publish in the magazine for the first time with the transfer of the commercial right to the Tishreen University Journal- Arts and Humanities Sciences Series

 Under a CC BY- NC-SA 04 license that allows others to share the work with of the work's authorship and initial publication in this journal.Authors can use a copy of their articles in their scientific activity, and on their scientific websites, provided that the place of publication is indicted in Tishreen University Journal- Arts and Humanities Sciences Series.  The Readers have the right to send, print and subscribe to the initial version of the article, and the title of Tishreen University Journal- Arts and Humanities Sciences Series  Publisher

You are free to:

  • Adapt — remix, transform, and build upon the material
  •  
  • The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
 
  • Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
  • NonCommercial — You may not use the material for commercial purposes.
  • ShareAlike — If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original.
  • No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.