النسق القيمي وعلاقته بالقلق لدى عينة من طلبة جامعة دمشق

Authors

  • ضحى عبود
  • بشرى نبيل خليل

Abstract

يهدف البحث الحالي إلى دراسة العلاقة بين النسق القيمي ودرجة القلق لدى عينة من طلبة جامعة دمشق, بالإضافة إلى دراسة الفروق فيما بينهم في النسق القيمي ودرجة القلق تبعاً لمتغير الجنس. اعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي, وشملت أدواته: اختبار القيم لألبورت فيرنون ليندزي, ومقياس القلق (STAI). شمل مجتمع البحث جميع طلاب مرحلة الإجازة الجامعية في جامعة دمشق, أما عينة البحث فهي عشوائية تمّ تحديدها باستخدام قانون العينة الإحصائية وبلغت (383) طالب, وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة تمّ التوصل إلى النتائج الآتية:

1- وجود علاقة دالة إحصائياً وعكسية بين كلٍ من القيم الروحية, والجمالية, والاجتماعية,والنظرية, والاقتصادية, والسياسية, وبين درجة القلق لدى الشباب الجامعي. أي كلما زادت درجة القلق لدى الشباب الجامعي كلما أدى ذلك إلى انخفاض هذه القيم لديهم.

2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الشباب الجامعيين (عينة البحث) في القيم الروحية, والجمالية, والاجتماعية, والنظرية, والاقتصادية, والسياسية تبعاً لمتغير الجنس (طلاب, طالبات).

3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الشباب الجامعيين (عينة البحث) في درجة القلق تبعاً لمتغير الجنس (طلاب, طالبات).

The research aims to study the relationship between the pattern of values ​​and the degree of concern among a sample of students at University of Damascus. It also studies the differences among them in the pattern and degree of moral concern depending on the variable of gender. The research adopted the descriptive analytical method and its tools included: test values ​​for Allport Vernon Lindsay's Test Values and measure of anxiety (STAI). The research was conducted on a random sample of 383 students of all undergraduates at Damascus University, selected using the law of statistical sample.

Using appropriate statistical methods, the research came up with the following results:

  1. There is a statistically significant inverse relationship between, on the one hand, spiritual,  aesthetic​​,  social​​,  theoretical​​,  economic​​, as well as political values​​ and, on the other hand,  students' degree of anxiety: the  greater the degree of anxiety students have, the lesser values they have.
  2. There are no statistically significant differences between the students' mean scores in relation to those values depending on the variable of gender.
  3. There are no statistically significant differences between the students' mean scores in relation to anxiety depending on the variable of gender.

 

Downloads

Published

2014-06-15

How to Cite

عبود ض., & خليل ب. ن. (2014). النسق القيمي وعلاقته بالقلق لدى عينة من طلبة جامعة دمشق. Tishreen University Journal- Arts and Humanities Sciences Series, 36(3). Retrieved from https://journal.tishreen.edu.sy/index.php/humlitr/article/view/982

Issue

Vol. 36 No. 3 (2014): الآداب والعلوم الإنسانية

Section

Articles

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

journal uses a CC BY-NC-SA license which mean

The authors retain the copyright and grant the right to publish in the magazine for the first time with the transfer of the commercial right to the Tishreen University Journal- Arts and Humanities Sciences Series

 Under a CC BY- NC-SA 04 license that allows others to share the work with of the work's authorship and initial publication in this journal.Authors can use a copy of their articles in their scientific activity, and on their scientific websites, provided that the place of publication is indicted in Tishreen University Journal- Arts and Humanities Sciences Series.  The Readers have the right to send, print and subscribe to the initial version of the article, and the title of Tishreen University Journal- Arts and Humanities Sciences Series  Publisher

You are free to:

  • Adapt — remix, transform, and build upon the material
  •  
  • The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
 
  • Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
  • NonCommercial — You may not use the material for commercial purposes.
  • ShareAlike — If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original.
  • No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.