دافع الإنجاز الدراسي لدى طلبة المرحلة الثانوية وعلاقته بمفهوم الذات والتحصيل الدراسي دراسة ميدانية في مدارس مدينة دمشق

المؤلفون

  • محمد الفوال
  • أماني ناصر

الملخص

إن نجاح الطالب دراسيا يتوقف على مقدار ما لديه من دافعية للإنجاز الدراسي فكلما كانت الدافعية أقوى كان تحصيله الدراسي أفضل وعلى النقيض من ذلك تنخفض همّة الطالب ويقل ميله للإنجاز ويهمل تحصيله الدراسي عندما تهبط لديه الدافعية نحو الإنجاز. وبالمقابل، يعد دافع الإنجاز الدراسي عاملاً مهماً من عوامل تعزيز المفهوم الإيجابي للذات. يهدف البحث الحالي إلى معرفة العلاقة بين دافع الإنجاز الدراسي وكل من مفهوم الذات والتحصيل الدراسي, وشمل البحث الحالي بعض طلبة المرحلة الثانوية في مدارس مدينة دمشق والذين بلغ عددهم (1377) طالباً وطالبة منهم (673) ذكوراَ، و(704) إناثاَ و(676) ذوي تخصص علمي، و(701) ذوي تخصص أدبي. واستخدمت الباحثة مقياسين أحدهما لدافع الإنجاز الدراسي المعدّ من قبل فاروق عبد الفتاح موسى والآخر مقياس تنسي لمفهوم الذات. ولدراسة الفروق والعلاقة الارتباطية وللإجابة عن أسئلة البحث، تم استخدام المنهج الوصفي بأسلوب المسح والعلاقات الارتباطية واشتمل مجتمع البحث على طلبة المرحلة الثانوية الصف الثاني الثانوي، وقد جاء اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية. وبعد استخراج الصدق والثبات لهما تم تطبيق المقياسين فتوصلت الباحثة إلى النتائج الآتية: 1. إن مستوى الإنجاز الدراسي لدى عينة البحث كان متوسطاً. 2. درجة مستوى مفهوم الذات (ككل) لدى عينة البحث كان متوسطاً ما عدا مستوى مفهوم الذات الشخصية فكان مرتفعاً. 3. وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات عينة البحث على مقياسي دافع الإنجاز الدراسي ومفهوم الذات حسب متغير الجنس وهو لصالح المتوسط الأكبر أي الإناث. 4. وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات عينة البحث على مقياسي دافع الإنجاز الدراسي ومفهوم الذات حسب متغير التخصص وهو لصالح المتوسط الأكبر أي الأدبي. 5. هناك علاقة ارتباطيه إيجابية ذات دلالة إحصائية بين دافع الإنجاز الدراسي وكل من مفهوم الذات والتحصيل الدراسي.

التنزيلات

منشور

2016-09-22

كيفية الاقتباس

ALfoal , M. ., & Naser , A. . . (2016). دافع الإنجاز الدراسي لدى طلبة المرحلة الثانوية وعلاقته بمفهوم الذات والتحصيل الدراسي دراسة ميدانية في مدارس مدينة دمشق. مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية- سلسلة الآداب والعلوم الانسانية, 37(5). استرجع في من https://journal.tishreen.edu.sy/index.php/humlitr/article/view/1983

إصدار

مجلد 37 عدد 5 (2015): الآداب والعلوم الانسانية

القسم

المقالات

الرخصة

Creative Commons License

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

  • يحتفظ المؤلفون بحقوق النشر ويمنحون حق النشر في المجلة لأول مرة مع نقل الحقوق التجارية إلى مجلة جامعة تشرين سلسلة الأداب والعلوم الإنسانية بموجب الترخيص CC BY-NC-SA 04 الذي يسمح للأخرين بمشاركة العمل مع الإقرار بتأليف العمل والنشر الأولي في هذه المجلة. يمكن للمؤلفين أن يستخدموا نسخة من مقالاتهم في نشاطهم العملي وعلى مواقع علمية خاصة بهم على أن يتم الإشارة إلى مكان النشر في مجلة جامعة تشرين سلسلة الأداب والعلوم الإنسانية ويمتلك القراء الحق بنسخ ونقل من المقالات والمزج والإضافة إلى اعمالهم العلمية والاستشهاد مع ذكر مجلة جامعة تشرين سلسلة الأداب والعلوم الإنسانية الناشر .

  • المجلة تستخدم ترخيص CC BY-NC-SA مما يعني
  • الإسناد - يجب عليك منح الائتمان المناسب ، وتقديم ارتباط إلى الترخيص ، وبيان ما إذا تم إجراء تغييرات.
  • يمكنك القيام بذلك بأي طريقة معقولة ، ولكن ليس بأي طريقة توحي بأن المرخص يؤيدك أو يؤيد استخدامك.
  • غير تجاري - لا يجوز لك استخدام المواد لأغراض تجارية -
  • . ShareAlike إذا قمت بإعادة مزج المواد أو تحويلها أو البناء عليها ، فيجب عليك توزيع مساهماتك بموجب نفس الترخيص مثل الأصل. لا قيود إضافية - لا يجوز لك تطبيق الشروط القانونية أو التدابير التكنولوجية التي تقيد الآخرين قانونًا من فعل أي شيء يسمح به الترخيص
  • .