اتجاهات تلامذة الصف الرابع الأساسي نحو مادة الدراسات الاجتماعية وفق نموذج مارزانو " دراسة ميدانية في مدراس مرحلة التعليم الأساسي بمحافظة اللاذقية "

الملخص

يهدف البحث إلى تعرف اتجاهات تلامذة الصف الرابع الأساسي نحو مادة الدراسات الاجتماعية وفق نموذج أبعاد التعلم لمارزانو، وعلاقتها بمتغيري الجنس ومكان الإقامة. ولتحقيق ذلك، استخدم المنهج الوصفي، وأعد مقياس للاتجاهات حول المناخ الصفي والمهام الصفية، ووزع على عينة عشوائية بسيطة قوامها (201) تلميذاً وتلميذة من الصف الرابع الأساسي بمحافظة اللاذقية. وأظهرت النتائج أن عينة البحث تمتلك اتجاهاً إيجابياً نحو مادة الدراسات الاجتماعية بشكل عام، واتجاهاً إيجابياً نحو شعورهم بالمقبولية من قبل المعلم وأترابهم، وشعورهم بالترتيب والنظام في الصف، وفهم مادة الدراسات الاجتماعية ووضوحها، وقدرتهم على الإنجاز فيها. ولا يوجد فرق في اتجاه الذكور والإناث نحو مادة الدراسات الاجتماعية بشكل عام، ونحو شعورهم بالمقبولية من قبل المعلم وأترابهم، وشعورهم بالترتيب والنظام، وفهمهم لمادة الدراسات الاجتماعية، بينما كان اتجاه الإناث نحو قدرتهم على الإنجاز في مادة الدارسات الاجتماعية أفضل من اتجاه الذكور. كما كان شعور تلامذة الريف بالراحة في مادة الدراسات الاجتماعية أفضل من شعور تلامذة المدينة، بينما كان اتجاه تلامذة المدينة نحو فهم مادة الدراسات الاجتماعية والقدرة على الإنجاز فيها أفضل من اتجاه تلامذة الريف. ولذا اقترح في ضوء النتائج باستمرار تعليم المعلمين في أثناء الخدمة وخلالها حول أهمية البيئة الصفية الإيجابية والأنشطة في مادة الدراسات الاجتماعية.