مستوى مهارات التفكير الناقد لدى تلامذة الصف الرابع الأساسي في مادة الرياضيات وعلاقته بمتغيري الجنس والبيئة "دراسة ميدانية في مدارس التعليم الأساسي بمحافظة اللاذقية"

Authors

  • ميساء حمدان
  • بلسم عباس

Abstract

هدفت الدراسة إلى تعرف مستوى مهارات التفكير الناقد(تعرف الافتراضات، والتفسير، والاستنتاج، والاستنباط، وتقويم الحجج) لدى تلامذة الصف الرابع الأساسي، وأثر الجنس والبيئة على هذا المستوى.

ولتحقيق ذلك، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم اعداد  مقياس لمهارات التفكير الناقد، حيث تم التأكد من صدقه وثباته، ووزع على عينة قوامها (127)  تلميذاً وتلميذة من تلامذة الصف الرابع الأساسي في محافظة اللاذقية.

وأظهرت النتائج أن عينة البحث تمتلك مهارات التفكير الناقد المدروسة بمستوى ضعيف، وتبين عدم وجود أي فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (P=0.05) بين متوسطي درجات الذكور والإناث، كما توصلت هذه الدراسة إلى أن تلامذة الريف يمتلكون مهارات التفكير الناقد بدرجة أكبر مما يمتلكها تلامذة المدينة، أوصى القيام بتدريس مهارات التفكير الناقد .

The purpose of this study is to examine the level of critical thinking skills (recognition of assumptions, interpretation, deduction, inference, evaluation of argument), by fourth graders in mathematics, and investigate the effect of gender and living environment( country side, city). To that end, the researchers use the analytical descriptive method, preparing reliable, valid scales to measure critical thinking skills, the sample used consists of (127) students' in Lattakia. The results show that students poorly perform critical thinking skills (recognition of assumptions, interpretation, deduction, inference, evaluation of argument). Also, this study shows no significant difference(p=0.05) between male and female students' average scores, Rural students on the scale of critical thinking skills are better than city students, The researchers suggest  teaching critical thinking skills.

Downloads

Published

2014-07-03

How to Cite

حمدان م., & عباس ب. (2014). مستوى مهارات التفكير الناقد لدى تلامذة الصف الرابع الأساسي في مادة الرياضيات وعلاقته بمتغيري الجنس والبيئة "دراسة ميدانية في مدارس التعليم الأساسي بمحافظة اللاذقية". Tishreen University Journal- Arts and Humanities Sciences Series, 36(4). Retrieved from https://journal.tishreen.edu.sy/index.php/humlitr/article/view/1110

Issue

Vol. 36 No. 4 (2014): الآداب والعلوم الإنسانية

Section

Articles

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

journal uses a CC BY-NC-SA license which mean

The authors retain the copyright and grant the right to publish in the magazine for the first time with the transfer of the commercial right to the Tishreen University Journal- Arts and Humanities Sciences Series

 Under a CC BY- NC-SA 04 license that allows others to share the work with of the work's authorship and initial publication in this journal.Authors can use a copy of their articles in their scientific activity, and on their scientific websites, provided that the place of publication is indicted in Tishreen University Journal- Arts and Humanities Sciences Series.  The Readers have the right to send, print and subscribe to the initial version of the article, and the title of Tishreen University Journal- Arts and Humanities Sciences Series  Publisher

You are free to:

  • Adapt — remix, transform, and build upon the material
  •  
  • The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
 
  • Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
  • NonCommercial — You may not use the material for commercial purposes.
  • ShareAlike — If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original.
  • No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.

Most read articles by the same author(s)

1 2 > >>