أثر استخدام البطاقات  المصوّرة في تنمية مهارة المحادثة لدى طفل الروضة دراسة ميدانية في مدينة حمص

المؤلفون

  • غسان بركات Tishreen University
  • محمد اسماعيل Al-Baath University
  • سمر موسى سعد الدين Tishreen University

الملخص

هدف البحث إلى تخطيط مجموعة البطاقات المصوّرة لتنمية مهارة المحادثة لدى طفل الروضة.

ومعرفة أثر استخدام البطاقات المصوّرة لدى طفل الروضة في تطوير مهاراته وخاصة المحادثة وتنميتها عن طريق المتعة واللعب، وقد اتبع البحث المنهج شبه التجريبي، واستخدمت البطاقات المصورة المتضمنة القصص والمفردات

لمست الباحثة تحسناً واضحاً في مهارة المحادثة لدى أفراد العينة إثر استخدام البطاقات المصورة  كأنشطة مهمة نسبة للعائد التربوي الذي اكتسبه الأطفال من خلال ممارستهم لهذه الأنشطة المعتمدة على القصص المصورة والمفردات اللغوية المتضمنة بها إضافة لتحقيق أهداف تربوية أخرى من قيم واتجاهات ومفاهيم لها أثر إيجابي على شخصية الطفل وقد أجريت الدراسة في مدينة حمص على عينة من الأطفال من عمر 5-6 سنوات لتطوير مفرداتهم وزيادة الحصيلة اللغوية لديهم ما أدى لتحسن مهارة المحادثة بشكل أساسي . وقد صُمِّمت الأدوات لتناسب الموضوعات المتوافقة مع الخبرات المقررة من وزارة التربية ،وقامت بتحليل النتائج باستخدام النسب المئوية و اختبار T  . حيث خلصت الدراسة إلى :

ضرورة انتاج مثل تلك البطاقات المصورة و تدريب المعلمين على استخدامها والابتعاد عن التعليم التقليدي.

المراجع

الحريبات، ريمة ، فاعلية القصص والمسرح في تنمية التفكير الإبداعي لدى طفل الروضة، ماجستير غير منشورة، كلية التربية،جامعة دمشق،2012.

حسن، فاتن حسن.فاعلية برنامج تدريبي لمعلمات رياض الأطفال وفق استراتيجية التعلم النشط في إكساب أطفال الروضة من "5-6 سنوات" بعض المهارات اللغوية. أطروحة دكتوراه ، كلية التربية ، جامعة دمشق، 2018, عدد صفحاتها 327.

خضر , قاسم علي .فاعلية المسرح التعليمي في تنمية مهارات القراءة الجهرية لدى تلاميذ الصف الثالث الأساسي , ماجستير, قسم المناهج، كلية التربية ، جامعة دمشق, 2010 .

خليل , فاطمة , عزة , عبد الفتاح , عبد الرؤوف هاشم, مسرح ودراما الطفل ما قبل المدرسة , الطبعة الأولى دار الفكر العربي , 2005.

الرفاعي، هديل. فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على المشاركة الوالدية في أنشطة الروضة في إعداد الطفل للقراءة والكتابة،رسالة ماجستير. كلية التربية، جامعة البعث،2018،عدد الصفحات214.

سعدالدين , سمر موسى ، فاعليّة برنامج مقترح قائم على الأنشطة المسرحيّة (مسرح الطفل ومسرح العرائس ) في إكساب طفل الروضة بعض المهارات اللغويّة ، ماجستير , غير منشورة ، قسم رياض الأطفال ، كلية التربية، جامعة دمشق، 2012.

سليمان، مادلين محمد. كفايات مربية الروضة وعلاقتها بالمهارات اللغوية (الاستماع والتحدث) لدى أطفال الروضة. كلية التربية، جامعة تشرين 2017 ، عدد الصفحات 141.

عبد الهادي، نبيل؛ الدراويش، حسين؛ صوالحة، محمد . تطور اللغة عند الأطفال. الطبعة الأولى، الأهلية للنشر والتوزيع، عمان، الأردن، 2007.

العتوم ، عدنان يوسف ؛ وآخرون, تنمية المهارات اللغوية دار المسيرة , عمان 2007م .

علي، أماني عبد الفتاح؛ الخريبي، هالة فاروق أحمد .تنمية المفاهيم والمهارات اللغوية وطرق تدريسها لطفل ماقبل المدرسة( مهارات الحديث والطلاقة والاستماع) الطبعة الأولى ،2006، عدد الصفحات 456.

المجلس الأعلى لرعاية الفنون والآداب والعلوم الاجتماعية ،2005 ، دمشق ).

مدكور، د.علي أحمد. تدريس فنون اللغة العربية، دار الفكر العربي، القاهرة ، مصر 2006 عدد الصفحات280.

مصطفى، د.غافل. طرق تعليم القراءة والكتابة للمبتدئين ومهارات التعلم. دار أسامة، عمان الأردن، 2005. عدد الصفحات، 215.

مصطفى، فهيم.تهيئة الطفل للقراءةبرياض الأطفال . مكتبة الدار العربية للكتاب, مصر، الطبعة الأولى، 2002، عدد الصفحات171

الناقة , صلاح أحمد ؛ شيخ العيد , إبراهيم سليمان ، مدى امتلاك طلبة المرحلة الأساسية لمهارات الاستماع , دراسة منشورة , في كلية التربية الجامعة الإسلامية , غزة 2008 .

نيروخ ، سميرة. برنامج نور- تنمية مهارات التواصل اللغوي في رياض الأطفال , القدس: جمعية لجنة العلوم والثقافة الإسلامية / 2005مركز الإيمان للطفولة.

هير،جودي.العمل مع الأطفال الصغار، الطبعة الأولى،الأهلية للنشر والتوزيع، عمان الأردن2006.

وزارة التربية. دليل العمل مع معلمة الروضة . الفريق الوطني ، مكتبة وزارة التربية في الجمهورية العربية السورية، 2012، عدد الصفحات .65.

–BILICAN,KUTLU; YILDIRIM. The factories that predict the frequency of activities developing student's listening comprehension skills TURKY , No. 2012.

NESRIN AL REFAAI,Teaching English through drama for students Learning English as there second language , No. 2005.

ROBIN KOZUB , The theater and its affect on oral language , No. 2000

STEVENSON, R. Language, Thought and Representation University of Durham, U.K., John Wiley & Sons, New York, No. 1993.

THAMPSOR, A. Mean Length of Utterance in Relation to Gander and Preschool Activity Area. University of Utah…State. Msc, No. 1997.

WALKE, V.MAKE Learning Fun for Preschoolers .Http: mm. Assortment. Come Fun learning – reag .him, No. 2001.

WILLIAMS ,D. early visual skills . The fifth foreign edition, Mark Spice Foreign Publisher, No.,2004, number of pages 224.

التنزيلات

منشور

2019-03-12

كيفية الاقتباس

Barakat , G. . . ., Ismail , M., & Eddin, S. M. S. (2019). أثر استخدام البطاقات  المصوّرة في تنمية مهارة المحادثة لدى طفل الروضة دراسة ميدانية في مدينة حمص. مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية- سلسلة الآداب والعلوم الانسانية, 41(1). استرجع في من https://journal.tishreen.edu.sy/index.php/humlitr/article/view/8527

إصدار

مجلد 41 عدد 1 (2019): الآداب والعلوم الانسانية

القسم

المقالات

الرخصة

Creative Commons License

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

  • يحتفظ المؤلفون بحقوق النشر ويمنحون حق النشر في المجلة لأول مرة مع نقل الحقوق التجارية إلى مجلة جامعة تشرين سلسلة الأداب والعلوم الإنسانية بموجب الترخيص CC BY-NC-SA 04 الذي يسمح للأخرين بمشاركة العمل مع الإقرار بتأليف العمل والنشر الأولي في هذه المجلة. يمكن للمؤلفين أن يستخدموا نسخة من مقالاتهم في نشاطهم العملي وعلى مواقع علمية خاصة بهم على أن يتم الإشارة إلى مكان النشر في مجلة جامعة تشرين سلسلة الأداب والعلوم الإنسانية ويمتلك القراء الحق بنسخ ونقل من المقالات والمزج والإضافة إلى اعمالهم العلمية والاستشهاد مع ذكر مجلة جامعة تشرين سلسلة الأداب والعلوم الإنسانية الناشر .

  • المجلة تستخدم ترخيص CC BY-NC-SA مما يعني
  • الإسناد - يجب عليك منح الائتمان المناسب ، وتقديم ارتباط إلى الترخيص ، وبيان ما إذا تم إجراء تغييرات.
  • يمكنك القيام بذلك بأي طريقة معقولة ، ولكن ليس بأي طريقة توحي بأن المرخص يؤيدك أو يؤيد استخدامك.
  • غير تجاري - لا يجوز لك استخدام المواد لأغراض تجارية -
  • . ShareAlike إذا قمت بإعادة مزج المواد أو تحويلها أو البناء عليها ، فيجب عليك توزيع مساهماتك بموجب نفس الترخيص مثل الأصل. لا قيود إضافية - لا يجوز لك تطبيق الشروط القانونية أو التدابير التكنولوجية التي تقيد الآخرين قانونًا من فعل أي شيء يسمح به الترخيص
  • .

الأعمال الأكثر قراءة لنفس المؤلف/المؤلفين